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来源:未知添加时间:2020-06-27 20:37 点击:
欧亿注册登录首页学生当然没有兴趣。因此,我使用了为期7天的国庆假期,与孩子们设计了“舌头上的美食”活动。过程如下:品尝食物(第1天,第2天)-绘制食物图(第3天,第4天)-查找食物信息(第5天)-撰写食物文章(第6天)。以下是一些学生的作品:食物地图食物组成:(摘录)竹笋看起来像小蛋糕,透明,还有一些小虫子静静地睡着,那就是海虫。吃冷冻竹笋时,先将一根牙签插入芥末浸泡的冷冻竹笋中,我的唾液会飞下3,000英尺。我迫不及待地想把冰冻的竹笋放进我的嘴里,然后轻轻地,弹性地咬住它。尽管它非常辛辣,但我不能说它是一种香水。余味无穷!每当我吃冷冻的笋时,我的大脑根本无法工作。我只知道我必须拼命地吃东西,直到我不再能吃它们时我才停下来。 (作者:张浩霖)当桌子表面蒸虾时,哇!看起来很好吃!面条又细又白,汤闻起来很香,上面有一层红色的油,上面放着一些红色的大虾,上面点缀着一些葱和大葱。人口水流量。虾的肉嫩嫩,外壳柔软,但又新鲜又甜。我迫不及待地想再吃一口面条,面条好Q好Q,非常有嚼劲。最后,我又喝了一大口汤,嗯,汤的味道真的很浓! (作者:何子涵)不难看出,如此全面的语言练习活动,虽然最终目的是点写作,但由于以前比较简单,逐步为学生感兴趣的活动铺平了道路。可以始终如一地积极参与家长在参加活动时不会感到疲倦,并且整个国庆节都有非常有意义的时间。更重要的是,随着学生轻松愉快地越过“门槛”,他们已经实现了跨学科的融合,锻炼了各种能力,并为学生选择写作内容提供了更大的空间。由此可见,我们早年在写作教学活动中有意识地运用了“障碍门槛技术”,对营造良好的心理环境,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平有一定的作用。写作能力。的。但是,在低年级的写作教学中使用“阈值技术”还需要特别注意以下几点:首先,应轮流使用各种教学策略,这可以使学生在较长的学习时间里保持新鲜感和竞争力。时间。其次,阈值进入技术的应用需要一定的持续时间,需要反复的培训,指导和监督,而且不可能一overnight而就。一旦养成良好的习惯,他们就会受益一生。